1966年3月，波音公司宣布启动747项目。在那个时代，波音747的设计之路并不顺利，首先就遭遇到能不能飞起来的质疑；其次是怎么降低巨额研发经费泡汤的风险。而747的工程师团队设计时，就运用了思维导图帮助设计。结果原本预计需要6年的设计任务，只用了6个月便完成，节省了一千多万美元。思维导图在语文教学中是一种新颖的学习工具，它通过文字、图形等直观的视觉信息，以简单的逻辑关系展现文章的行文思路和主要内容，让学生能简单而高效地理解文章的中心思想，把握住作者的写作意图。作为一种从全局着眼，再在各个环节细化的学习工具，思维导图有利于学生建立全面分析的习惯，对学生的学习素养有很大的提升作用。

思维导图包含了图片内容和文字内容，目的是表现各个文字描述的主题的隶属性和一般相关性。将思维放射性来表现。主要能运用于记忆、学习、思考等的场景。绘制的时候，首先，绘制在中间绘制整个思维的“主题”。

比如，如果我们需要使用思维导图来学习一本书的内容，可能会在中央画上这本书的画，可以帮助我们记忆和想象；其次，“主题”可以向周围辐射出多个分支，形成“次主题”，“次主题”可以继续辐射出“次次主题”，以此递归。只要我们能够由关键词不断联想开去，这张图就没有穷尽。

学生在进入学校进行学习时，其学习活动中有以下几个特点：在学习时，学生直接性学习少，主要通过经验间接学习；学生学习充满策略性，以学会学习为最终目的；学生学习以学习动机为激励；学生学习过程可概括为获得经验——自行理解——形成技巧——发展智力——提高思想水平。