1、掌握全脑速读,提高学习能力,让孩子真正学会如何读书;
2、3到10倍提升阅读速度,提高学习效率,使孩子轻松应对学习、考试;
3、改善注意力,学习自我控制,让孩子用心学习,不再分神、溜号、三心二意;
4、提高记忆力,告别遗忘,读书不在头痛、烦恼;
5、全脑开发,提高孩子思维能力,让孩子的大脑动起来,变得更聪明;
6、提高学习兴趣,建立学习自信心,让孩子快乐读书;
7、学习自我管理,建立读书习惯,让孩子主动学习。
孩子做某件事情的投入度,取决于兴趣。
他们现在可能还无法理解好习惯和未来的联系,所以孩子的的梦想都是“一直玩到老”,那么我们就把玩作为现阶段的人生目标,新蒙式多元宝盒中就是让孩子动手操作来玩,在玩中让孩子们学到知识,并产生浓厚的兴趣,每个宝盒就像未开启的神秘大门,让孩子们对每个宝盒都充满了好奇,从兴趣点一步一步地开始激发他们内驱力。
秩序感是好习惯的核心
新蒙式多元宝盒课程把培养习惯分解成很多步骤,从进入宝盒教室,孩子们踏着音乐的节拍,沿着地板上的“脚印”在认真地寻找宝盒,然后小心翼翼地打开了宝盒,拿出各种小学具进行操作,在整个过程“寻宝——操作宝盒——归位宝盒”等都是由孩子们自主操作完成,孩子们尽情地投入在游戏乐趣中,真正是寓教于乐。
这样的好处在于:事情听起来不太难;
每一个步骤完成之后都会给孩子带来一定的成就感,对于下一个步骤就会加入一些积极的期待,就算宝盒操作需要费一些力气,也能坚持下来。
儿童认识周围现实,是以感觉和知觉开始的。
孩子感知事物的目的性不够明确,无意性和情绪性表现得很明显,他们能大致掌握事物的整体,却常常忽略比较精细的部分。而新蒙式多元宝盒课程看似操作类的课程,但他把每个步骤都细化,让孩子从11步流程的操作过程中培养了良好的习惯,
方便孩子们将“玩”更快地化作当下的行动,只有动手操作起来对孩子的来说的记忆才是最深刻,潜移默化的变成了习惯。
生活的细节告诉孩子们好习惯的价值
人们常说“习惯成自然”,其实是说习惯是一种省时省力的自然动作,是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比如每天要刷牙、洗脸等。在新蒙式多元宝盒课程中,每次操作都是按照11步流程来进行操作,周而复始也就成为他们生活中拥有的好习惯。如果哪天我们和孩子们说今天我们可以随意的操作,你会发现孩子们已经习惯按照规范来操作,习惯就成了自然。
习惯养成至少需要一粒“种子”
习惯就像珍珠。
牡蛎中之所以能形成天然珍珠,是因为进入牡蛎的小沙粒被其中的珍珠质层层包裹起来,经年累月之后最终变为光滑的珍珠。
是什么开启了这个过程?
是因为微小异物的“入侵”。一颗沙粒,或是一个不受欢迎的寄生物,触发牡蛎的生理系统做出了反应,用一层层发亮的外膜将入侵者紧紧包裹起来。
“入侵”的微小异物有些是显而易见的,比如在宝盒操作过程中的“一开左二开右三翻四竖五摆好”的开宝盒过程,比如双手操作宝盒,比如操作完一题后进行检查。
孩子被触发后会激发某种行为,就像牡蛎中的小沙粒,经层层裹卷最终变成珍珠。而促使孩子们付诸行动的“触发”,是新蒙式多元宝盒课程研发的初心,以一切为了孩子为目的,尊重孩子的成长规律,因材施教,让孩子以自身的体会和感悟去探索知识,发现问题,解决问题,潜移默化的培养孩子的好习惯,这将会比每天软硬兼施的催促会更有成效。
想让孩子获得好习惯,或者触发孩子的好习惯,让我们从新蒙式多元宝盒课程开始!